Опыты и эксперименты по окружающему миру младшая группа на тему Опытно экспериментальная деятельность во второй младшей группе. Опыты с песком, водой, воздухом, снегом. Опыты с песком, водой, воздухом, снегом. Подготовила Воспитатель. МБДОУ детский сад ТополекОрдабаева Б. Т. ЭЛИТА 2. 01. 5 г. Опыты с песком. Цели Познакомить детей со свойствами песка. Материалы и оборудование. Песок, формочки для песка, веточки берзки. Свойства сухого песка. Опыт 1. Возьмм горсть песка и выпускаем его струйкой. Дети делают вывод песок сыпучий. Насыпаем его в форму, переворачиваем он не сохраняет форму. Свойства мокрого песка Опыт 2. Льм в сухой песок воду, пробуем сыпать. Почему не сыпетсяМокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Выясняем с детьми, что из мокрого песка можно сделать фигурки. Посадим дерево в сухой и мокрый песок. Опыты Во Второй Младшей Группе' title='Опыты Во Второй Младшей Группе' />Опыты и эксперименты по окружающему миру младшая группа на. Перспективное планирование опытов и экспериментов во второй младшей группе на год. Демонстрационно Опыт с солнцем. Что получилось В мокром песке дерево стоит. Опыт. 4. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Это и будет наш домик. Если долго сыпать песок, на поверхности конуса то в одном месте, то в другом возникают сплывы песочные ручейки, движения песка, похожее на течение. Дети делают вывод сухой песок сыпучий и может двигаться. Опыты с водой. Цели выявлять свойства воды она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества при этом вода меняет цвет, запах, вкус. Объяснить, почему вода утекает. Материалы и оборудование Стаканчики с водой, стаканчик с молоком, палочки или чайные ложки, соломинки для коктейля, песок, сахарный песок, кусочки льда, комочки снега, термос с горячей водой, стекло или зеркальце, акварельные краски. Вода  прозрачная. Картотека опытов для детей 34 лет. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают. Тематическая неделя по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения первая младшая группа. Поисковопознавательная деятельность во второй младшей группе детского сада. Картотека игрэкспериментов для детей второй младшей группы. Авдошина Юлия. Занимательные опыты и эксперименты. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства. Опыты и эксперименты для детей дошкольного возраста для первой и второй младших групп. Я работаю во 2 младшей группе и обратила внимание на то, что мои дети на прогулке зимой многие едят снег. Простые убеждения. Перед детьми стоят два стаканчика один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. Развёртка Цилиндра Для Склеивания С Припусками подробнее. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет Вывод вода прозрачная, а молоко нет. Предложить детям подумать, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной Например, в сказках говорится о молочных реках с кисельными берегами. Могли бы рыбы, и другие животные жить в таких молочных реках У воды  нет  вкуса. Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у не вкус Дать им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть ещ раз попробуют воду. У них формируется неверное представление. Объяснить, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьт воду, и, чтобы выразить сво удовольствие, говорит Какая вкусная вода, хотя на самом деле е вкуса не чувствует. У  воды нет запаха. Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет или совсем не пахнет. Пусть нюхают ещ и ещ, пока не убедятся, что запаха нет. Можно для сравнения предложить понюхать воду в которую добавили ароматические вещества     духи, соль   для    ванн. Лдтврдая  вода. Взять кубики льда. Поместить их в отдельные стаканчики, чтобы каждый ребнок наблюдал за своим кусочком льда. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в тплом помещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается кубик льда. Что с ним происходитВзять один большой кубик льда и несколько маленьких. Понаблюдать, какой из них растает быстрее большой или маленький. Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают в разные промежутки времени. Таким же образом проследить за таянием снега. Вывод лд, снег это тоже вода. Пар это тоже вода. Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Поместить над паром стекло или зеркальце. На нм выступят капельки воды, показать их детям. Вода жидкая, может течь. Дать детям два стаканчика один с водой, другой пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льтся вода Предлагает детям раскрыть его и взять двумя руками. Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет. Воспитатель подводит детей к выводу, что воздух можно поймать. Опыт с веером. Если дети затрудняются ответить, воспитатель подводит к тому, что это выходит воздух. Задаются наводящие вопросы Откуда он появился Почему он булькает Вывод воздух лгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков. Для закрепления этого вывода предложить детям сравнить по весу два воздушных шарика один наполнен воздухом, другой водой. Предложить детям подбросить эти шары и проследить какой из шаров взлетит, а какой нет. Видимый, невидимый. Мы его видим Воспитатель подводит детей к выводу, что воздух невидимый. Демонстрирует карточки невидимый и бесцветный. Опыты со снегом. Цели расширять представления детей об особенностях снега белый, холодный, при нагревании превращается в воду. Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега льда от температуры воздуха. Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется. Материалы и оборудование. Снег, ведрки, совочки, железная кружка. Показывает детям Посмотрите, что лежит у меня в ведерке. Кто знает, от куда я его принесла Как вы думаете, если взять снег в руки, какой онВы чувствуете, какой холодный снег Воспитатель предлагает детям сесть за стол, на котором заранее стоят ведерки со снегом и небольшие совочки. Предлагает вытянуть руки вперед и ощутить тепло. Поясняет детям, что тепло идет от огня. Берет железную кружку и наполняет небольшим количеством снега. Затем кружку подносит к огню и начинает нагревать. Посмотрите, что у меня в кружке Показывает всем детям переливает воду из кружки в стеклянный стакан. Ведь кружку я наполняла снегом. А куда же делся снег Когда солнышко начнет пригревать сильнее, весь снег на улице начнет таять. Почему снежки не получаются Снег рассыпчатый, сухой. Что можно сделать Занести снег в группу, через несколько минут пытаемся слепить снежок. Снег стал пластичный. Снежки слепили. Почему снег стал липким Поставить блюдца со снегом в группе на окно и под батарею. Где снег быстрее растает Почему Вывод        Состояние снега зависит от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее тает снег и изменяет свои свойства. Вода при замерзании расширяется. Одну закопать в снег, другую оставить на поверхности. Что произошло с водойПочему в снегу вода не замерзла Вывод        В снегу вода не замерзает, потому что снег сохраняет тепло, на поверхности превратилась в лед. Если банка или бутылка, где вода превратилась в лед, лопнет, то сделать вывод, что вода при замерзании расширяется.